Sala do 3.º ano

A partir das suas perceções, vivências e representações, o aluno é levado à compreensão, à reelaboração, à tomada de decisões e à adoção de uma linguagem progressivamente mais rigorosa e científica.

Currículo Nacional do Ensino Básico

 Ao longo deste período adotámos, então, um papel de investigadores, nas diferentes áreas curriculares, que nos permitiu experimentar situações e partilhar vivências.

 No estudo sobre os animais fomos espicaçados a investigar. 

 Após a pesquisa e partilha de alguns documentos sobre animais de variadas classes, tivemos a visita da Mariana e da Ambrósia, as tartarugas da Mafalda, que nos ajudaram a compreender melhor algumas das características pesquisadas.

 Já no recreio, libertámos estas grandes tartarugas e observámos o seu comportamento.

 Uns mais receosos, outros mais aventureiros, todos percebemos que elas também reagem aos nossos estímulos.

 Ao longo das aprendizagens, vamos conseguindo adotar uma linguagem mais científica. 

Após a aquisição de conhecimentos sobre a luz, explorámos os conteúdos nas nossas brincadeiras no recreio.
 Brincámos com a luz e a sombra e verbalizámos que somos corpos opacos.

Em matemática, as atividades investigativas surgem, muitas vezes, como uma constatação daquilo que assimilamos. 

 Ao longo das nossas aprendizagens, sentimos a necessidade de compreender, de forma mais concreta, os conteúdos apreendidos.  

Realizámos os exercícios e confirmámos as aprendizagens com situações concretas. 

Uma vez que os livros são os nossos companheiros diários, partilhámos com os colegas da turma os livros que nos acompanham desde sempre… 

... aqueles que nos ajudaram a adormecer e os que pedíamos sempre para ler; os que nos ajudaram a perder medos e todos aqueles com os quais nos rimos.

Contámos vivências guardadas e comprovámos que um livro é…